以体育精神引领学生全面发展
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以体育精神引领学生全面发展
近年来，在省市区各类田径比赛的赛场上，总能看到深圳市宝安区滨海小学（集团）下十围小学学子的身影。运动健儿不仅展现了高水平的体育技艺，其拼搏、阳光的精神状态也给人留下了深刻印象。就在刚刚结束的深圳市宝安区第28届中小学生田径运动会中，下十围小学学子摘得桂冠；在2023年深圳市中小学生田径比赛中，下十围小学获得了团体第四的好成绩。
这一切亮眼的成绩，离不开下十围小学一直推行“以体树人，文体兼修”的教育理念和“体能+田径”的体育课程改革，更离不开该校体育科组十年来的不断探索、不懈坚持。学校表示，近年来，下十围小学正在“五育并举”的大方向上，积极开展“阅读奠基、运动赋能、艺术润心”三大核心工程，致力于培育德智体美劳全面发展的学生。
文图孙梦圆薛永剑
走进下十围小学的校门，就能看到一群身着校服的孩子活跃在运动场上，有的在绕圈跑、有的在做体育游戏，还有的在障碍跑……操场不大，被分成四五个不同的区域，显得有些拥挤；但每个区域的师生都能够做到互不干扰、有条不紊。孩子们笑声不断，但又秩序井然，整个操场洋溢着欢乐的运动氛围。
而在10年前，这里却不是这样的光景。“别说在宝安区里了，就是在福永街道，下十围小学的运动氛围、体育比赛，还是学生的身体素质都是‘后进生’。”体育工作的“领头羊”薛永剑老师回忆道，下十围小学有36个教学班、1900多名学生，而占地面积只有10800平方米。2013年，他刚刚调任下十围小学，学校也才刚刚把煤渣跑道换成塑胶跑道，学校学生体质普遍较差，“小胖墩”比例很高，街道举办的所有校际体育竞赛，该校均居落后的位置。
2014年开始，学校领导充分认识到体育工作的重要性，决定进行大刀阔斧的改革。根据学校体育场地设施和师资情况，经过充分的论证和研讨，确定将田径项目作为该校体育工作发展的突破口，进行了中长期规划并分步实施。
然而，彼时的学生家长多有“轻体育重智育”的想法，“家长认为孩子只要上好文化课就行了，而体育运动就是在浪费学习时间。”薛永剑回忆道。而这种现象为体育改革的进行增加了不少阻碍。为了扭转家长的观念，下十围小学利用家长学校、部分家长座谈会、家长微信群等多种形式，通过分享好的体育教育短视频、成功体育教育范例、名师名家的体育教育观点等，详细地、有针对性地、系统地宣传了体育运动对于孩子教育历程中的重要性，逐渐得到了家长的重视和理解。
通过十年努力，在体育项目方面，下十围小学已然由“后进生”变为“优等生”。爱运动、善运动、勤运动的风尚深入人心，强调培养学生“五育并举”的素质理念也逐渐被社会和家长所认同。
此后，下十围小学严格按照课标要求开设的国家课程，学校1—2年级每周每班4节体育课，3—6年级每周每班3节体育课。
然而，田径课看似简单，想要上好并不容易。相比篮球、足球等运动项目，田径运动显得有些单调、枯燥。下十围小学体育科组就如何推动田径运动项目的发展开展了专门的课题研究。如何让孩子在“调动积极性-提高认识-培养兴趣-巩固兴趣-发展特长”这个循序渐进过程中顺利坚持下来下十围小学体育科组可谓是绞尽脑汁。
俗话说，螺蛳壳里做道场。下十围小学从课程设计入手，想出了不少“花样”。例如，在一般耐力跑练习中，大场地跑改为小场地跑，这样既便于监控学生运动状态，及时发现和纠正错误跑姿，又便于教师加油打气。同时也易于形成你追我赶的局面，更容易激发竞争意识；例如，变一般耐力跑为花样跑，也就是在途中加入一些障碍，将简单的跑步变成有趣的跑、跳、跨、绕、钻、爬、躲闪、侧滑等动作组合，使得枯燥耐力跑变得好玩有趣。孩子们在开心的玩耍中，不知不觉地锻炼了耐力，也提升了灵敏、协调、力量、速度等综合运动能力。
针对不同年龄段孩子的生理心理特点，下十围小学也制定了不同的田径培育方案。比如，通过多年的一线教学实践，他们总结发现，三年级是培养田径运动兴趣和耐力发展的敏感期，这个年龄段的孩子有较强的求知欲，同时身体进入一个快速发育的阶段，对参加比赛、夺金牌当冠军有着强烈的愿望，在这个时期对孩子加以正确的引导，就能很容易培养孩子良好的运动习惯、竞争意识和吃苦耐劳的精神。
自田径特色项目确立后，在下十围小学体育科组全体组员的努力下，经过十年的发展，全校学生体质大幅提升，据今年最新体能测试真实数据，该校合格率为93%，优良率为61%，较以前有大幅度的提升。
一块小小的运动场，一个传统的田径项目，被下十围小学体育科组的教师们“玩”到了极致。如今，走进下十围小学的操场跑道，随处可见零零星星的“补丁”。据介绍，这块小小的运动场在最高峰会容纳8个班级同时上课。
学校体育工作改革以来，这块曾经被师生们戏称的“补丁操场”，经过2018年重新修建后，便日复一日地
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